Psicopedagogia
Estimulación Temprana Estimulacion
Precoz ...
Atención Temprana Atencion Oportuna ...
Muchas veces usamos estas expresiones como
sinónimos, aunque albergan algunas diferencias.
La Estimulación Temprana surge en la década
del 60, en el Hospital de niños Ricardo Gutierrez,
primer lugar en el mundo donde se desarrolla esta disciplina,
gracias al trabajo de la Dra. Coriat , pediatra y neuróloga
infantil quién sistematizó sus observaciones
clínicas en su tesis del doctorado sobre el desarrollo
neurológico del lactante, poniendo en marcha este
nuevo modo de trabajar con bebés con problemas en
el desarrollo temprano.
Diez años después esta clínica, se
nutre de los aportes de la neuropediatría, pero además
de la psicología evolutiva y del psicoanálisis,
es decir surge y se construye como una clínica interdisciplinaria.
¿Hacia quiénes estaba dirigida?
Hacia los bebés y niños muy pequeños
(de 0 a 3 años) portadores de alguna patología
orgánica, pero teniendo muy presente que ese bebé
o es niñito no es el síndrome
o la enfermedad ( no es un Down, ni un “Frágil
X”, etc. ) sino que es un niño que presenta
o padece dicho síndrome.
Esta es la esencia de la Estimulación Temprana (llamada
Estimulación Precoz en España)
Los pacientes son bebés y niños muy pequeños
que presentan enfermedades por causas pre-natales, peri-natales
y post-natales, pero fundamentalmente son “personas” que
se irán constituyendo como seres, como sujetos que
desean, que juegan, que aprenden, que crean, más
allá de la marca de su enfermedad.
El objetivo de este abordaje clínico es propiciar
el surgimiento de este sujeto de deseo.
Para esto trabajamos con los “pacientes” y sus papás,
sosteniendo sus funciones parentales, al crear espacios
donde se habla y se juega.
El tiempo de la estimulación temprana (precoz) es
el tiempo de la estructuración, del armado subjetivo,
de la construcción de las bases de la inteligencia.
La Estimulación Temprana y la Atención
Temprana coinciden en su clínica, en los
sujetos que atienden (bebés y niños pequeños
con problemas del desarrollo) y en sus objetivos…
¿Porqué entonces esta denominación
diferente?
Estímulo nos remite a algo que viene de afuera, listo,
armado, que el bebé recibe y responde “casi” mecánicamente.
Pero no se trata de ejercitar al bebé, de entregar
listas de actividades a los papás, para que su pequeño
hijo repita como un “robotito”, se trata de “estimular”
al bebé propiciando que juegue, que aparezca su deseo.
Para hacer más presente esta distinción que
no es solo semántica, actualmente en lugar de Estimulación
Temprana, llamamos a este hacer Atención
Temprana.
Atención en el sentido de “tender hacia”, pero también
pensando en atención como cuidado, como medio facilitador
(Winnicott), como sostén de las funciones parentales.
La palabra infancia etimológicamente se refiere a
la incapacidad de hablar, es la etapa de la vida en la que
el niño juega para contar, expresar,
crear. Por esto, jugar es eje de la actividad
de la Atención Temprana.
Nos queda aclarar a qué nos referimos cuando hablamos
de Atención Oportuna:
Son distintas actividades para prevenir alteraciones
en el desarrollo o para potenciar el desarrollo de niños
sanos favoreciendo su inteligencia, su interacción
social.
Por ejemplo Talleres para padres en Jardines maternales,
o Espacios para jugar de padres y bebés.
Por distintas razones de la agitada vida actual, algunos
padres no pueden armar o encontrar el momento para jugar
con sus bebés o pequeños hijos, estos espacios
y talleres propician el juego, el encuentro creativo, facilitando
el vínculo entre padres e hijos y potenciando el
desarrollo armónico de estos últimos.
Psicopedagogía
Colaboracion de la
Lic. Mónica M.A. Martínez
Psicopedagoga
Especialista en Estimulación Temprana
Psicopedagogia
Bibliografía consultada:
Coriat, Elsa “El psicoanálisis en la Clínica
de bebés y niños pequeños” Editorial
La Campana, 1996.
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