HIPNOSIS CLINICA HIPNOSIS ERICKSONIANA CURSOS DE HIPNOSIS HIPNOTERAPIA MEDICINA PSICOSOMÁTICA PSICOANALISTA PSICOTERAPIA BREVE
INSTITUTO GUBEL ASISTENCIA, INVESTIGACIÓN y DOCENCIA en HIPNOSIS, PSICOTERAPIAS BREVES Y MEDICINA PSICOSOMÁTICA

Periodo Febrero - Agosto 2010
Modalidad Semi- Presencial Inscripcion Abierta

Fecha Clase Presencial: Sábado 21 de Agosto de 2010

Modalidad Semi-Presencial en Dos Etapas
Primera On Line y Segunda Presencial

Inscripcion Exclusivamente On Line desde AQUI

Esta modalidad Semi-Presencial facilita la participación a quienes por sus actividades laborales, profesionales, motivos de distancia o residencia en el interior del pais o en el extranjero se les dificulta la participación total presencial pues este modelo didactico permite a cada cursante organizar sus tiempos en forma personal para la incorporación de los conocimientos, saberes y contenidos de los Capitulos integrados en una Primera Etapa Recibida On Line.-
Una Segunda Etapa Presencial: en sólo una Jornada Unica Presencial Integradora de conceptos desarrollados (en la Etapa On Line) ampliandose de este modo el curso anterior con un Modulo que permite trabajar y afianzar los principales ejes temáticos tratados en las clases virtuales.

Curso Intensivo de Carácter Formativo – No se Requieren Estudios ni Formación Previa
Se entregará Certificado de Participación de Orden Privado No Oficial

OBJETIVOS DEL CURSO:

• Presentar diferentes modos de abordajes en Primera Infancia. Profundizar sobre cuál es el modo de intervención más adecuado según se trate de Estimulación Temprana/ o Estimulación Adecuada.
• Conceptualizar aspectos teóricos y prácticos sobre el desarrollo infantil, enfatizando elementos del funcionamiento psicológico; constitución subjetiva y construcción del sujeto cognitivo en los primeros años de vida.
• Dar cuenta de los distintos ejes conceptuales que sostienen teóricamente el abordaje clínico en la Primera Infancia.

PRESENTACIÓN

Estimulación temprana: Podemos definir la Estimulación Temprana/ Atención Temprana como la disciplina clínica, que tiene como objeto conceptual de trabajo el bebé y el niño pequeño ( de 0 a 3 años ), que presenta problemas de desarrollo, de diversa etiología. Es el Abordaje Clínico específico de la Primera Infancia.
Decimos estimulación “temprana”, porque la pensamos en relación a los tiempos lógicos de la constitución subjetiva. Es la acción terapeútica que se realiza en la etapa más temprana de la vida del ser humano. Se interviene después de que se detecta algún tipo de problema de desarrollo en el bebé o niño muy pequeño.
Por otro lado dentro de las intervenciones tempranas de índole preventiva encontramos los abordajes de Estimulación / Atención adecuada, sus acciones están orientadas a bebés y niños pequeños de “riesgo” socio-ambiental.
Estos abordajes en primera infancia comparten las bases conceptuales de la Estimulación Temprana como disciplina que, a su vez se nutre de otras ( psicología, neurología, genética, psicopedagogía, lenguaje) pero realizando un recorte específico y un armado específico de esos saberes en relación a su objeto conceptual de trabajo : el bebé y el niño en su primera infancia.
Este bebé “no es sin sus padres”, por lo que éstos necesariamente deberán estar presentes e implicarse en el tratamiento, formando parte de la escena terapéutica. Esta es una característica esencial de este abordaje terapéutico.

CONTENIDOS DEL CURSO

Módulo I – Etapa On line
Clase I Primera infancia
• Concepto de Infancia: Primera Infancia
• Concepto de Desarrollo: Crecimiento – Maduración – Procesos Psicológicos – Aspectos estructurales e instrumentales del desarrollo.
• Neuroplasticidad y Desarrollo
• Escalas de desarrollo y maduración infantil.
• Presentación de Caso Clínico.
• Bibliografía.

Clase II Intervenciones en primera infancia
• Intervenciones en Primera Infancia: Estimulación Temprana, Atención Temprana – Atención Adecuada, Atención Oportuna.
• Estimulación Temprana – Características generales del abordaje terapéutico: Objeto conceptual de trabajo del abordaje en Atención Temprana – Causas de los trastornos del desarrollo temprano – Definiciones – Clasificaciones diagnósticas de Trastornos del desarrollo temprano – Concepto de terapeuta único e Interdisciplina – Encuadre terapéutico – Factores de riesgo socio-ambientales en los problemas de desarrollo infantil.
• Abordaje preventivo en Primera Infancia: Atención adecuada, atención oportuna – Fundamentación teórica del abordaje – Ejemplos de intervenciones en atención adecuada.
• Presentación de Caso Clínico.
• Bibliografía.

Clase III Ejes de la estimulación temprana
• Modalidades de Intervención: Atención oportuna / Adecuada – Estimulación (atención) temprana.
• Desarrollo normal en niños de 0 a 1 año: El recién nacido – Primer trimestre – Segundo trimestre – Tercer trimestre – Cuarto trimestre.
• Desarrollo de la inteligencia. Sujeto cognitivo.
• Hitos del desarrollo del bebé y del niño en relación a la estructuración subjetiva. Tiempos lógicos: Spitz – Winnicott – Lacan.
• Los juegos estructurantes y Estimulación Temprana.
• Presentación de un Caso Clínico.
• Bibliografía.

Clase IV Desarrollo del niño Pequeño -Estimulacion
• Desarrollo del niño pequeño: El niño de 13 a 15 meses. ¿Cómo estimular al niño de esta edad? Desarrollo del niño de los 16 a 18 meses. Juegos que estimulan a los niños en este período. Desarrollo del niño de los 19 a 24 meses. Desarrollo del niño de los 24 a 30 meses.
• Desarrollo del pensamiento del infante: Pensamiento pre-conceptual – Función simbólica – Características del pensamiento: pre-causal y transductivo – Pensamiento intuitivo.
• Fin de la Estimulación Temprana.
• Pasaje a otros tratamientos.
• Otros tratamientos.
• Psicopedagogía inicial: De ser bebé a ser nene – Encuadre terapéutico.
• Ingreso al nivel inicial.
• Integración de niños con necesidades educativas especiales en el nivel inicial.
• Presentación de un Caso Clínico.
• Bibliografía.

Módulo II – Etapa Presencial
Jornada Unica Presencial Integradora de conceptos desarrollados en la Etapa On Line

Vacantes limitadas